El documento elaborado por distintos Ministerios nacionales, contiene 17 recomendaciones tendientes a evitar que los problemas de los chicos en el ámbito escolar se resuelvan masivamente a través de diagnósticos apresurados o prescripción de medicamentos, eludiendo el abordaje de las causas que pueden provocar determinados comportamientos.
“Un chico que no aprende o que está distraído puede estar viviendo una situación de violencia en la casa, o un duelo, o una dificultad relacional, e incluso un problema con el esquema pedagógico institucional”, explicó Gorbacz, y añadió que “si lo diagnosticamos y medicamos apresuradamente y reducimos todo a un problema neuronal, no vamos nunca a averiguar la causa real y vamos a dejar al chico solo sin nadie que lo escuche”.
El documento basado en leyes nacionales vigentes, como la Ley de Salud Mental, la de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, y la de Educación, recomienda generar espacios de escucha, no reducir la complejidad de los problemas a una sola causa, trabajar en red con salud, y evitar nomenclaturas homogeneizantes, además de otras recomendaciones.
Del encuentro participaron el ViceMinistro de Educación de Nación Lic. Jaime Perczyk, el Subsecretario de Equidad y Calidad Educativa Lic. Gabriel Brener, el Secretario del Consejo Federal Tomás Ibarra, el Coordinador del equipo de infanto juvenil de la Dirección Nacional de Salud Mental Dr. Federico Beynes, y ministros de educación de todo el país, quienes apoyaron el documento y acordaron un trabajo conjunto de difusión y capacitación en las distintas provincias. (El Fueguino)