“Las medidas anunciadas por las autoridades del Consejo de Educación (CPE) en conferencia de prensa lejos de descomprimir profundizan el conflicto con los maestros”, calificó la diputada provincial de Encuentro Ciudadano, Gabriela Mestelán. “Muestran la peor de las contradicciones al hablar de voluntad de diálogo y al mismo tiempo anuncian que pedirán la ilegalidad del paro. Esto es un claro retroceso respecto del pequeño avance que se había logrado en las últimas semanas”, consideró la legisladora.

“A su vez, ordenan una serie de medidas que no resuelven nada”. Mestelán se refiere a la serie de puntos anunciados por la titular del CPE, María Cecilia Velázquez, que el gobierno definió como “acciones para afrontar la situación del sistema educativo”. “Hay que decir que los programas anunciados ayudan pero de ninguna manera pueden compensar lo perdido, mucho menos convertirse en ejes de la política de Estado en materia educativa. Todo lo alternativo es bueno pero nada sustituye a la escuela, mucho menos al vínculo irreemplazable y prioritario para el proceso de enseñanza y aprendizaje como es el de un alumno y un maestro”, analizó la legisladora.

Ya a comienzos de año Mestelán advertía el lugar que el gobierno provincial les asigna a estos programas: “ni las ‘Escuelas de Verano’ ni el ‘Plan FinES’ reparan el fracaso de la política educativa del gobierno. ‘FinES’ es una alternativa para los adultos que no pudieron terminar la escuela, pero no puede reemplazar al colegio secundario común o de jóvenes y adultos. Las ‘Escuelas de Verano’ son un paliativo que debieran convertirse en las jornadas extendidas que la ley provincial prevé para todas las escuelas durante el ciclo lectivo”, declaró entonces.

“Ahora, suman el lanzamiento del ‘Programa Centro de Actividades Infantiles’, ‘Proyecto Escuelas y Redes Sociales’, ‘Escuelas del Futuro’ y otras herramientas virtuales o las líneas de acción que señala la presidenta del Consejo. Si el gobierno insiste en deslegitimar el valor insustituible de la escuela con el vínculo docente-alumno como prioritario y primordial para el aprendizaje, entonces el panorama será catastrófico”, calificó la legisladora.

“Quien marcó el rumbo de la política educativa es el gobierno, quien mostró su fracaso de veinticinco años en los porcentajes dados por la propia gobernadora al asumir. Allí, Alicia Kirchner dijo que de los 20790 agentes de la administración pública, el 34.83% tiene solamente el primario, mientras el 34.36% completó sus estudios secundarios”, contextualizó la diputada de Encuentro Ciudadano.