GREMIOS
Sbado, 15 de octubre de 2016
Comunicado de ADOSAC por el paro para el 18 de septiembre
Ayer 14 de octubre se llev a cabo en la ciudad de Ro Gallegos, un Plenario de Secretarios Generales de la ADOSAC y en la oportunidad se pusieron en debate varios asuntos pendientes de resolucin, que hacen a la agenda gremial y tiene como punto de partida el reclamo de aumento salarial, el lanzamiento del operativo Aprender, el Acuerdo Social Educativo que formaliz el gobierno de manera unilateral y las paritarias docentes, entre otros de esos asuntos que se pusieron en discusin y por lo cual se arrib a la decisin de realizar una nueva medida de fuerza el 18 de octubre.
Ayer se llev a cabo en esta capital, un Plenario de Secretarios Generales de la ADOSAC, reunin que tuvo lugar para compartir una visin integral de la problemtica que actualmente enfrenta el gremio ante el gobierno provincial que avanza sobre temas claves del sector de manera inconsulta y unilateral, con medidas claramente autoritarias que tienen por objeto quitar del medio a nuestra organizacin y con la excusa de ampliar las bases participativas de la sociedad en la Educacin pblica, promueve acciones que van en contramano del espritu inclusivo que deben tener una iniciativa mencionada como un Acuerdo Social Educativo y por el contrario, constituye un trmino meramente enunciativo, ya que pretenden avasallar y someter al docente y recortarles sus derechos laborales, consagrados en la Constitucin.

Sin otro horizonte que imponer su decisin, de manera arbitraria y contradiciendo los procedimientos o no escuchando a un sector tan importante como el docente, que sobre el particular es quien ms tiene para decir, los diputados oficialistas convalidaron el jueves ltimo, este nuevo baldn para el sector docente, el cual no posee en su espritu el objetivo de revalorar y realzar la educacin en Santa Cruz, sino constituirse en una herramienta coercitiva para manipular a nuestro sector desde el gobierno y extorsionar al gremio para anular el derecho de huelga de todos los docentes de Santa Cruz.

Entre los principales temas de abordaje en el Plenario, adems del sealado, estuvieron presentes algunos de permanente vigencia y que hacen a la base misma de la lucha de ADOSAC en esta provincia, como las Paritarias y la exigencia irrenunciable a percibir un salario bsico de $ 18.500,00 para el maestro de grado, entendiendo que por debajo de ese monto existe un empobrecimiento evidente de nuestros afiliados, el pedido de restitucin de la Caja de Servicios Sociales a los trabajadores, una institucin intervenida por el poder poltico que la ha desfinanciado y destruido en su objetivo solidario y de servicio, el fin de los pagos desdoblados, prctica a la que mensualmente acude este gobierno manipulando ilegalmente el salario y disponiendo de l a su antojo y de manera extorsiva, el fin de las retenciones ilegales de las cuotas alimentarias, un derecho bsico que la propia ley castiga con prisin a quien la incumpla y que el Estado transgrede sin consecuencias y la restitucin de los aportes sindicales, tambin retenidos ilegtimamente por este gobierno, entre otros tantos temas vigentes que se debatieron en este encuentro de gran trascendencia institucional, para un gremio como la ADOSAC, absolutamente comprometido con la defensa irrestricta de cada uno de los docentes de la provincia.

Pero uno de los temas centrales sobre el que gir la mayor discusin en el Plenario de ayer y que junto con el resto de la agenda gremial decidi la realizacin de un paro provincial el da 18 de octubre del corriente ao, fue la implementacin forzada, unilateral e inconsulta del Operativo Aprender 2016 que se llevar a cabo el 18 y 19 de este mes y sobre cuya implementacin ya se ha expedido nuestra organizacin desde donde ha quedado claro que nadie se opone a ser evaluado, pero, tal como se debati en la jornada de ayer, ADOSAC no va a legitimar una accin de este tipo que no ha respetado procesos fundamentales para su implementacin, constituye una evaluacin estandarizada, sin criterio pedaggico, sin ubicacin regional, donde no se atienden ni contienen los factores y las necesidades propias y exclusivas de una provincia con asimetra claras en relacin con otras partes del pas, donde no hay capacitacin ni titularizacin y en la cual se estigmatiza al docente.

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